以美育引导来关爱后代

——记一位退休美术教师的动人举措

庄关通

      我这篇所记的退休美术教师是徐文江，他曾是我的同事。我退休后长期居住于上海，徐老师退休后也长期居住于上海。徐老师最近一项举措让我非常感动！

      今年7月初，徐老师打电话告诉我：他在自费编印一本书，定名为《美的记忆》，内容主要是他的回忆录和他的绘画作品。他印书是为赠送，重点在于送给小学生。我一听就为之叫好。然而，他在电话里说，要我为这本书写篇序。这，我难以答应，因为觉得由我写序不合适，一则我的专业不是美术，很难把话说到位、说得体，二则他曾任江苏省吴江师范学校副校长，是我的领导。电话里，徐老师坚持这个要求，我只能表示，让我看了回忆文字和绘画作品后写篇读后感。

      徐老师办这桩印书、赠书好事，极认真，极周密。他自选82幅美术作品，含素描写生、速写、水彩、水粉、油画、中国画；自选51帧富有纪念意义的照片，包括他与南师大尉天池、徐明华等老师的合影，他与吴江书画家的合影。同时，他撰写了八千多字的回忆录。他请多才多艺的著名书画家张志英先生担任该书主编，而该书封面题字，他请了年富力强的原吴江文联主席孙俊良先生。

      我的读后感题为《好之乐之，真爱美术教育》。我不愿将它作为“序”，主编巧妙地让它作为该书的“后记”，一篇另类的“后记”。【请见附文】 徐老师为我的这篇短文花了不少心思，一个月里他为此给我发微信就有6回，考虑问题真细致：“衷心感谢您！时间上晚几天也可，不必那么赶。”“文章内容中请勿提及领导、校长之类话语，我是一名热爱美术教育的老师。” “另外，想请您写个亲笔手写签名，让我们熟悉的庄教导的名字印在我的画集里。”

        9月6日，我收到徐老师的邀请函。我说明，因健康状况不佳，不便参加赠书仪式。徐老师就准备自己上门赠书给我，我感谢他，但婉拒了。我告诉他，只想先睹为快。于是，他立即联系吴江的老师。9月10日，我就收到吴江快递过来的《美的记忆》。

      徐文江老师一直将发现美、创造美、传播美，当好美育引导者作为自己的追求目标，这回自费印书、赠书，不仅是他一贯美好追求的延续，而且具有新的意义——他共印一千册，其中约有八百册将赠送给小学和小学生。他是在以退休老教师身份关爱下一代，又是以山东南下干部子女志愿者名义开展一次关心下一代活动【注】。

      这桩好事上，徐老师所有辛苦的目的只有一个：引导小学生喜欢美术，重视美育，从小就争取德智体美劳全面发展。

      美术教师利用学科专长，以做美育引导的实事来关心下一代成长，这样的思路，能在拓展关爱后代的领域方面，给人以启发！

      徐老师的赠书安排，还有两点让我感到欣慰而亲切：（1）徐老师说：“赠书仪式会有十几位小学的校领导光临，而且全是吴江师范毕业的学生。”（2）徐老师说：“另外（我）还将去几所小学赠书，如去松陵中心小学（原吴师附小），这是你我的母校，正在安排中。”（我与徐老师都毕业于吴师附小，两人都属兔，我是39兔，他小我“一折”。）

                     （2024年9月13日夜定稿）

【注】徐文江老师的父母都是山东南下干部，1949年到吴江，成为吴江县机关的干部。他父亲曾任中共吴江县委副书记、之后又任吴江县县长。所以，“以山东南下干部子女志愿者名义”切实。

附文：

好之乐之，真爱美术教育

      我与文江是吴江师范的同事，两人有些相近点，所以一直相处得很好。今年7月上旬，文江告诉我，他要出版一本书，书名是《美的记忆》，要我给这本书写几句话。尽管每年七、八月是我志愿服务的大忙时段，但我欣然应诺。

      “美的记忆”，这书名朴质浅显，极好。拜读了文江的文稿，欣赏了他几帧画作之后，我感到书名与内容完全吻合。“记忆”含四大部分，先忆“南师”之“学”，后依次为“江中”、“吴师”和高职之“教”。一个“美”字，内涵丰富。文江记忆的“美”，指“美术”——美术研修，美术创作，美术鉴赏，美术教育，等等。方方面面，桩桩件件，由于都成功了，“记忆”就满、就甜，所以这个“美”字，亦指“甜美”、“美满”。书名之墨宝是俊良那隽秀而刚韧的行书，平添了此书的亲和力。

      文江在南师美术系的学习生活，称得上“敬业乐群”。为了增加知识，打好基础，他居然用几个晚上时间，复制《人体解剖知识》一书的资料。他1974年从“南师”美术系毕业，相隔50年了，还能如此明确地记述尉天池等5位老师的特长、教诲及授课风格，这让我钦佩！他对尊师和以师为榜样如此上心，有助于学业迅速长进，“学莫便乎近其人（贤师）”啊！文江立志“做一名发现美、创造美、传播美的使者”，最终他成功了！我看第一成因在于他读大学时对美术专业的研习如饥似渴。若没有专业学习的高度自觉性和主动性，即使是“有志者”，也难以“事竟成”。

      在吴江师范，我与文江都忙于业务，所以对他进师范之前的工作情况，我并不了解。读了他的“记忆”，我一惊——他在美术教育方面竟然已经干了那么多实事！在任教学校，他不仅要上好美术课，还得参与学校的宣传和美化工作，既花脑力又花体力。他有教无类，给吴江中学学生上课，给县职工业余美术班学员上课，给湖滨中学首届幼师班学生上课……。他敢于给全县中小学校长作美术讲座，并同时布置学生美术作品展，让校长们参观。他担任县教研室兼职美术教研员，筹建美术教育中心组，为活跃吴江县美术教学活动、为推进全县美术教育尽心竭力！要“能者”乐于“多劳”，须有动力。我看文江的“动力”出自他对美术教育不仅“知之”，而且“好之”，又早已进了“乐之”的境界，属于习惯成自然的真爱！

      文江在“记忆”里说，“南师”的优秀教师“为我此后从事美术教育事业树立了榜样，提供了力量”。1985年，他到师范任教，就轮到他自己给学生们从事美育工作树立榜样了。师范教育与普通中学教育有区别，培养目标不同，由此而来的教育、教学任务也不同。《美的记忆》里，文江引用了江苏省吴江师范学校校歌上半曲（第一遍）的歌词：“书声琅琅，琴声悠扬，新一代在吴师成长。勤奋、博学、多思、创新，德智体美劳全面发展。我们面向农村，胸怀比太湖宽广，我们甘当园丁，让水乡百花怒放！”这校歌是“吴师”人的心声，亦是“吴师”人的指南。在“吴师”，所有教师应该以“师者，范也”自律，所有学生应该以“明日教师，今日做起”自律。“为人师表”对师和生同样具有约束力。上世纪九十年代，一般还是提德、智、体等方面全面发展，我学习了陶行知教育思想，在创作“吴师”校歌歌词时，写明五育并举，让“吴师”人放声歌唱“德智体美劳全面发展”。每位教师都该重视“美育”，而上美术课、音乐课、舞蹈课、书法课、文学课等艺术类科目的教师，尤其要当好美育引导者。当时的文江，要上好有5个子科目的美术课，要参与学校管理，要团结美术教研组年青教师同步进取……担子不轻啊！但正值年富力强的他，千方百计提高学生的艺术修养和审美水平，充分发掘“师”、“生”、“校”三者的潜力，有效地提升学生美术方面的鉴赏能力、创作能力、展示能力、从教能力。他的付出让学生们、老师们都很满意。他说“永远记住在吴江师范的美好时光”，此话的苦与甘，“吴师”人有体验，能共鸣！

      好之乐之，真爱美术教育者，是智者，又是仁者。智者“学不厌”，仁者“教不倦”。文江在难得的业余时间里，还要写生、创作，这也是一种“学不厌”的举止。而在高职“苏信”仍然勤奋于美术教育，则是他“教不倦”的延续和提升。

      学生朋友称赞文江“谦和”、“低调”，这得体的赞扬声触发我的一点联想：父母“应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识”，教师在自己的家庭教育中若将子女培养成品学兼优、全面发展的人才，则在学校教育中会更有影响力。《美的记忆》里，文江只记他在学校是一名热爱美术教育的老师，我在此帮他补一句：他在家庭里是一名热爱美术教育的父亲！教学效果亦非常出色。

庄关通 2024年8月7日于上海长宁区“世纪之春”

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