有一天下午，正在区重点中学读高一、学习成绩在班里中等偏上的小外孙放学回家，俏俏告诉外公：“我只用了三分力在学习上，你不要告诉爸妈哦。”这时外公听了应该怎样回答？这是昨天下午参加思政班“隔代养育中家庭凝聚的爱与智慧”讲座上，讲课的王老师与我们互动提出的一个问题：如果你是外公外婆怎么回答？这时课堂上热闹起来，有的说：“小外孙很聪明，点赞！”有的说：“我们负责做好后勤就行了！”有的则问：“还有七分力用到哪里去了？”“为什么不多用点力放在学业上？”......。这个互动主要是告诉我们当爷爷奶奶、外公外婆的应当明白在隔代养育中的角色定位、如何沟通等问题，从而能“心悦诚服”地享受三代人在一起的“天伦之乐”。这个互动对我们已经有了孙辈的听课者留下深刻印象。

   “小外孙很聪明，点赞！”这个回答受到讲课老师的肯定，这是小外孙喜欢听到的回答。小外孙能够和外公说俏俏话，表明了他对外公的信任；外公能说出这句话，表明了他对小外孙的信任，建立在相互信任的基础上双方就容易沟。这个温馨的互动，及时给予孩子认可，强化了孩子的自信心，营造了开放的沟通氛围，让孩子遇到事情愿意和外公分享商讨。我体会：隔代养育中我们长辈们要学会尊重小辈，低下身子平等对待小辈的言行，学会欣赏赞美、肯定，不要高高在上，碰到事情一味批评、否定，一定要听我们的。这种平等的交流本身就很珍贵，既能保护孩子们的学习积极性，又为后续谆谆引导埋下伏笔。

   “我们负责做好后勤就行了！”这个回答被讲课老师肯定为“至理名言”。要明白，在隔代养育中孩子父母是第一位责任人，避免教养理念的冲突，应该让他们操心，多与学校沟通，多与孩子交流。祖辈有自己的优势，擅长生活照料如饮食起居、安全看护、上学送接等，在这方面尽力，能有效减轻子女工作压力和负担。这样的陪伴提供了独特的安全感，也能和孙辈建立深厚感情，大家都会觉得心情舒畅、其乐融融。我体会：隔代养育中我们长辈们要学会自觉退居“三线”，我们的角色应该是“情感支持者”，无需替代父母成为监督者。我们虽然有经历有经验，但在当今信息化时代教学理念已经发生了重大变化。当然，在私下里可与孩子父母作些沟通，提些建议。

   “还有七分力用到哪里去了？”这个回答得到讲课老师的否定，说不可取。这是小外孙不想听到的。小外孙的俏俏话为什么只对外公说“你不要告诉爸妈哦“，就是不想听到爸妈责问：“还有七分力用到哪里去了？”如结果听到外公也是这样问，孩子会感到没有受到肯定和鼓励而失望，没有深入交流三分力的轻松反而增添了压力，从而会关闭畅开心扉的窗户。我体会：这个问题不是不可以问，而是就要考虑隔代教育中的爱和智慧。作为祖辈应该是支持而不溺爱，引导而不强制，要给予空间让孩子自主成长。要注重沟通方式，避免批评和责问，而是要用关心欣赏的语气、分享故事和探讨的氛围，通过信任、倾听和适时的点拨，帮助孩子建立自我管理能力。

   隔代养育中家庭凝聚的爱与智慧，这个问题值得深入探讨。

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