还是写一点黄玉峰老师的事。

       一次，在天津召开了全国中学语文教学的研讨会。非专家也非“中语会”会员的黄老师被邀参加，一切费用由会议承担。与会者都是重量级人物，对一位普通的中学老师，这就是莫大的荣誉了。一个接一个发言，都是为当今语文教学唱赞歌。没有发言资格的黄老师递条子给主持人，要求给三分钟发言时间，主持人没理会；他又给主席递条子，仍没有回音。眼看到散会的时间了，黄老师突然在主持人将要宣布大会结束的一瞬间，冲上讲台拿起话筒慷慨陈词。他说，语文教学的现状诸位不是没有看见，“可是今天的大会，不但没有把问题提出来，大家共同来商量对策，反而一味地自吹自擂。一个比一个吹得起劲、吹得响，这是多么可悲的事！”可以想见，这话会激起全场多大的波澜，主持人、主席、发言者乃至所有的与会者是何等尴尬！黄老师的这一“冲”也把我给雷倒了。人家请你是看得起你，是让你也来捧捧场的，可你怎么如此不识抬举！大家可能会猜想黄老师当时大概也是一个“愣头青”吧？不，那一年，黄老师已经54岁，是半个“老头儿”了。别人戏称他为“54青年”。好一位可敬佩的“54青年”呀！

      我看过他有关语文教学的专著《教学生  活得像个人——我的大语文教学》。他教了一辈子语文，最大的体会就是我国的语文教学里不见了"人"：功利主义的驱动，专     制主义（“标准答案”）的坐镇，训练主义的猖獗，科学主义（一次次“教改”的折腾）的横行，技术主义（技术化、规范化，一刀切）的助阵，从而使我们的孩子不但丧失了灵性，而且牺牲了健全的人格、健康的心态、健美的身体以及对社会的责任感和对他人的爱。留学的低龄化，就是国民对我们教育方针的“用足投票”；而“惹不起”也“躲不开”的广大家长只能看着自己家里的花朵日渐枯萎，而倍受心灵的煎熬。

        黄老师在教学上的有效探索暂且放在一边，对我触动最大的倒是他的“54精神”。他说几十年最大的感悟就是要保持一颗童心。老师有童心，学生才会有童心，才会有无可替代的快乐的童年、少年和青年。他概括了几点：要有爱好，会玩，而且要玩得认真，玩出点名堂来，有时也不妨“老夫聊发少年狂”一下；要爱美，热爱生命的人往往对美有执着的追求；要有好奇心，要找回求知欲和对事物的新鲜感；别老惦着“自己老了”，你不自认为老了，别人就不把你当成老翁；跟上时代，比如“信息时代”、“网络时代”、“电子时代”；不要摆老资格，什么都看不惯，喜欢教训人；要善于交朋友，多点真诚，少点心计，“乐莫乐兮心相知”。还有最重要的一点就是“求真”。黄老师有句名言：“我可以不说真话，但我绝不说假话”。说真话的代价，不是每个人都能承受得了的；但是不说假话，坚守良心的底线，也应该是做人的底线吧。黄老师在天津会议上的举止就是他“童心”未泯的突出表现。其实那一次发言，虽然全场惊愕，可是紧接着响起了雷鸣般的掌声。原来“求真”本来就是人的天性，“求真”的勇士最后还是会得到大家和历史的认同；人们缺少的就是那么一点“戳破窗户纸”的勇气和精神。

      “54青年” 黄老师现在该是位“古稀青年”了，最近又开创新的事业，把学校办到了郊区。从“54青年”到“古稀青年”，黄老师的人生不易复制，但是我们在自己心灵里拾掇出一片“青草地”，“革命人永远是年轻，他好比大松树冬夏常青……”，努力一下，如何？

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