导语：
修改发表于2020年07月20号 08点 阅读 8609 评论27 点赞54 ©著作权归作者所有
熟悉生活源泉 写好每篇文章
——给一位教育记者纠正错误报道
任华龙
笔者按：前不久，我看见布莱克牤老师在微博上写着，报纸记者也会出现错误文章。我与老师说：我也遇上过。布莱克牤老师希望发文交流。
我曾发现报纸错误信息，并且发文给报刊以予纠正。今天叙述在《文汇报》关于教育方面报道，以及我发文纠正过程。
我们写博或者记者采访，必须熟悉某一个领域，写出符合实际情况文章，以免给读者产生误导。
写作必须要熟悉生活，采访或收集的素材后，必须开动脑筋善于辨析思维，特别是涉及到某些专业领域，要用专业知识分析思考，不能说外行话、不能写外行文章。
特别是著名报刊的记者更为重要，不然会给读者产生错误的概念或是误导。
我曾经发现两位教育记者分别在两份报纸上，报道出现一些错误。
有一位教育记者，在《文汇报》《教师风采》栏目上，表扬一位社会有声誉的学校老师，荣获上海市家庭教育优秀指导者——班主任。
这位记者在一篇报道中这样写着老师家庭访问过程：“有一天乘公交车加步行，造访27个家庭的记录，从早上6点钟出门，到访问最后一个家庭回家，已是子夜了。”
我看了这个报道显然是不妥当，不符合教师访问家庭实际情况。
这位班主任工作很辛苦，这一天在外面工作18个小时。我给他计算一下，每个家庭之间距离算它10分钟，有的还乘公交车，这天她还需要吃中饭与晚饭以及稍微休息一下，那么这位教师在每个家庭访问只能15钟左右时间，这有什么效果，解决什么问题。
我还需要请问：上午6点到8点，晚上10点到12点，她还在学生家里访问是否妥当，哪一位学生家长愿意这个时间接待老师访问？
那时又没有手机，她怎么通知家长叫他们等着你呢？
我不知道这个材料是否真实，这个素材不应出于一个教育记者报道文章。
这位记者运用了不恰当的素材，说了外行话，报纸运用不符合教育规律的素材去表扬一个教师，实际上给班主任工作是一个误导，只求访问数量，不考虑访问家庭的效果与质量，会造成不良的效果。
记者采访后获取大量的素材，需要辨析、思考。不是所有素材都正确，不是所有素材都可以用。有一个“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”筛选、整理、制作、加工的过程。
在教育大报《文汇报》上出现这样问题是一个失误。
班主任家访涉及教育学、心理学等知识，内容十分丰富，技术操纵性很强的一门科学，做好家访工作显然是相当繁重，家访前必须充分准备，一次颇有成效的家访，是给家长上一堂生动的家庭教育课。
为了提高家访的效果与质量，提高班主任的家访的技巧与艺术。针对这位记者问题，我写了一篇《家访要讲究技巧和艺术》一文，并把这位记者错误报道给予分析，寄给《文汇报》教育专栏编辑。
《文汇报》是一份气魄非凡、十分开明的报纸，把我的文章刊登《文汇报》《教育家》栏目。我从四个方面叙述家庭访问的技巧和艺术：
那年，我仍在《上海电视大学》工作，对年轻中小学教师任教《学校管理心理学》等学科，这位教育记者的报道，成了我对学生上课的一个生动教材。
本人编写《家访要讲究技巧和艺术》稿件，作为班主任工作艺术的教材，给年轻教师讲授怎样正确家庭访问。
本文在《百度》文库，下载需付费，
我下一篇博文全文登载，欢迎交流！
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2020-07-20 14:10:09
这里我也要与老师商议，我曾经在89年陪伴外甥女的班主任家访，她确确实实一早就出门了。因为她是接手这一届的上海市商业职校（贵州路）食品班级的班主任。到我家时已经近晚上8点了，还没有吃过晚饭。就在我家吃了点，就是我们吃剩下的饭，炒了个鸡蛋。然后她不认识路，我陪她一直找到长白二村的另一位入学新同学的家里。那是夏天，很晚还有人在马路上乘凉。老师家访也只是了解新学生的家庭情况。至于一天跑27家，是否可能这么多？如果像我们小时候读书，一个弄堂都在一个班级，老师跑了这个弄堂也许就一个班级跑完了。好多同学都是一栋楼，楼上楼下，一个班级好几个呢。这要看他报道的具体事例了。现在，这样的老师也许早就没有了。因为华校长都认为不可能又这样的老师了。真是悲哀！问好老师!
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