姓氏延伸的学问——记一次别开生面的读书会|老小孩讲述

【原创】姓氏延伸的学问——记一次别开生面的读书会

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发表于2019年11月26号 19点阅读 10420 评论22 点赞50 ©著作权归作者所有

姓氏延伸的学问——记一次别开生面的读书会

每月一次的读书会，老师们总是期盼着，今天下午1 点半11月份读书会如期在海棉老师的电脑工作室召开。今天由自告奋勇，毛遂自荐奔弛老师主讲，《姓氏延伸的学问》，他讲了6个故事，诠释中华文化博大精深，中国汉字的生命力，源远流长，作为中国人很幸福。书是人类进步的阶梯！

奔弛老师讲《红楼梦》人物名字有983人，曹雪芹巨著。《三国演义》书里人名有1100人，离开中国汉字无法写成这本书。

奔弛老师说：我退休后如何读书？我读书的方法：修补。说的真好，我们上了年纪，因人而宜；活到老，学到老是宗旨。

“同君一夕谈，胜读十年书”；受益匪浅，渐入佳境；老祖宗留下的文字，中文更加喜爱；多读书，读好书。

奔弛老师主讲：

我们的老祖宗对待名字可是随意不得，名是名，字是字，两者互为表义，华夏文化之博大和厚重从中可见一斑。“名”即本名，而“字”又称表字，是本名外所取的与本名意义相关的别名。古时男子年满20和女子许嫁时才取字，缘于成年后走上社会，同辈中直呼其名显得不恭，要取个字在人际交往中使用，以示相互尊重。当然，在自称时不可用字，只能用名，以示谦逊。名只供长辈称呼晚辈或自称时用，时下有些影视剧中就用混了，不免贻笑大方。

旧时取字非常讲究，有道是：“闻字即知其名，闻名即知其字”，姓、名、字三者结成完整的人名体系。

名和字要互相关联，在取字时，一般有以下几种方案：

1.字与名意义相近或相通。如：

屈平，字原，广平与原意义相近；

陆游，字务观，游观义同；

班固，字孟坚，固坚同义；

诸葛亮，字孔明，亮明同义。

2.字与名意义相反。如：

韩愈，字退之，愈为复元，愈退义反；

朱熹，字元晦，熹天明，晦黑夜，熹晦义反；

刘过，字改之，改了就不为过了；

王绩，字无功，成绩与无功义反。

3.字对名意义的延伸。如：

李白，字太白；

杜牧，字牧之；

丘锡，字永锡；

雷简夫，字太简。

4.字与名联义、推想。如：

关羽，字云长，由鸟羽推想云生；

赵云，字子龙，由云联想龙腾；

岳飞，字鹏举，由飞联想大鹏展翅；

赵家驹，字千里，由驹推及千里马。

5.字与名意义相顺，作补充或修饰。如：

曹操，字孟德，操守与道德互为补充；

陆羽，字鸿渐，周易曰“鸿渐于陆羽可用为仪”，用字对名作出注释；

于谦，字廷益，“满招损，谦受益”，取益是谦的结果；

李渔，字笠翁，渔翁常带蓑笠之意。

古人还在表字上多用“子”字，因为子是对男子

的美称或尊称，如曹植字子健，苏轼字子瞻，杜甫字子美，张九龄字子寿等。更有用“伯、仲、叔、季、子”来区分兄弟长幼排序，如孔夫子排行老二，名丘取字仲尼，最典型的要数三国时著名的东吴孙氏兄弟，老大孙策字伯符，老二孙权字仲谋，老三孙翊字叔弼，老四孙匡字季佐。

一堂别开生面的读书会，到会老师听得津津有味，晚上《书香寄情交流会》群组还在讨论读书会点评。

·瑞雪也芬芳老师说：奔弛老师的主题讲座精彩纷呈，源于奔弛老师的博学，厚积薄发。期待再次聆听！

·福音老师说：奔弛今天听老师讲解印象更深刻了。中华文化博大精深。

·东东老师说：以前很少关心如何起个好名的知识，觉得名字无非就是一个人的符号，无关紧要。今天听奔弛老师的讲课受益匪浅，原来真正的文化人对起名都是蛮重视的，理解了名字既是一个人的符号，更是一个人的名片，期待奔弛老师下一次主题讲座。

　·霜木老师说：姓氏不光是符号，而且还大有学问。听奔弛老师《姓氏延伸的学问》讲课，犹如上了一堂精彩的语文课，受益匪浅。他一个半小时讲课，不休息，不看稿，一个人侃侃而谈，足见奔弛老师深厚的文化底蕴，据说他光《红楼梦》一书，就看了六、七遍，对人物，情节滾瓜烂熟，讲课信手沾来，出口成章，让人敬佩。谢谢奔弛老师，您为我们树立了好读书的榜样。

谢谢海棉老师给予读书会读书平台，感谢海棉老师一如既往的支持。

奔弛老师主讲