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【原创】大力弘扬新时代的教师精神

发表于2018年09月10号 06点 阅读 1769 评论2 点赞2举报文章 ©著作权归作者所有

大力弘扬新时代的教师精神

 

缪迅

       

        第三十四个教师节如期到来。这几天,上海的各所大中小学校的校园里,洋溢着庆祝教师节的浓厚氛围。98日,上海市举行庆祝第34个教师节座谈会 ,市委书记李强代表市委、市政府向全市广大教师和教育工作者致以节日问候。他强调,上海要加快建设五个中心、卓越的全球城市和具有世界影响力的社会主义现代化国际大都市,出路是创新,关键靠人才,基础在教育。全市广大教师要认真践行习近平总书记提出的四有好老师要求,把师德师风作为第一标准,把教书育人作为神圣职责,把提高本领作为必备功课,不负国家和社会寄予的期望,不辱时代赋予的使命。

  李强书记对教师的热情褒扬和对上海广大教师提出的殷切希望,不由地让笔者对“新时代的教师精神是什么”这个命题引发了一番思索。

        首先是“教师精神的外壳是什么”?笔者认为,应该是“教师精神的外壳是什么”?笔者认为,应该是文化的传承。文化传承是教师精神的重要表现。相对于简单地知识传授,文化传承要求我们的教师拥有开阔的视野、独立的见识、宽广的胸怀、自由的心态。对于我们的老师们而言,笔者认为,教师精神应该体现在教师对于传播知识、传承文化的能力与手段的丰富多样性上。

        所以,要让学生成为有文化之人,教师首先要先做有文化之人。我们的教师为此需要做出很多努力,比如能不能让读书成为教师的生活方式。如果那样的话,教师传承的文化才是经典的、深远的,而不是世俗的、泡沫的。

        其次,“教师精神的内在是什么”?答案应该是对教育的不懈的探索。说实话,对于当前的很多问题,很多老师都有些疑惑,但只是抱怨是无济于事的。应该多想想几个为什么,多想想怎么才能把教育教学搞好。因此,教师不应该只是当教育教学改革的旁观者甚至是埋怨者,而要做积极推进素质教育的实践者和课程改革的探索者。

        可以这么说,善于质疑、勇于探索是进一步提高当前各级各类学校教育总体质量、提升教师教育教学水平的重要方法,也是衡量教师成长的关键。为此,教师要有追求卓越的精神,这种追求卓越的精神首先要体现在对于身边的教育现象、教育问题的独立思考之上,这也是作为当代教师责无旁贷的使命与责任。

        第三,“教师精神的核心是什么”?这些年来,很多学校都要举行新教师宣誓仪式。加入教师队伍的新教师们,都由衷地为自己成为一名教师而感到骄傲,也有职业的幸福感和自信心。教育专家曾把教师职业分为生存、责任、幸福三个境界。应该说,只有每一位教师在自己的岗位上感到是幸福的,而不是感到很无奈,而不是从事教师职业几年后,一种职业的倦怠逐步地侵蚀着职业幸福感。他(她)才能真正把学生教好,并且在这个过程中不断完善自己。李强书记对全市广大教师提出:“当今时代,知识更新周期大大缩短,对教师能力素质提出新的更高要求。要注重终身学习,站在知识发展最前沿,不断充实、拓展、提高自己。要锐意改革创新,掌握教书育人规律,把握学生成长规律,更新教育理念,改进教育方法,努力形成独特的教学特色、育人风格。要多用探究式、启发式教学,激发学生的求知欲和好奇心,点燃学生对真善美的向往。 ”这番话所饱含的深刻内涵, 很值得全市广大教师认真思索,在教育教学的岗位上加以身体力行之。

 

 

             很长时间以来,很多学校的老师们,疲于应付繁忙的日常工作,有些老师的付出已经接近于体力工作者了。而自己学习和进修“充电”的材料却被缩减到“教科书+参考资料”的小框框里。在这样的环境下,教师的职业幸福感就无从获取了。而作为学生启蒙者和引路人的教师,如果仅仅满足于教好书、备好课,那恐怕还是够不上一个好老师的标准的。

 

        职业幸福应该视作为教师精神的核心。我们的教师只有勇于坚守教育阵地,才能排除干扰,才能拥有独立的学术精神和事业追求。才能乐意多花一些时间做自己该做却一直没有做好的事情。总之,教师只有把自己所从事的职业作为终生的奋斗目标,才能踏踏实实地做好教师的本职工作,并且在点滴的成功中收获幸福。 

        正如李强书记所言:在我们的生命中,总有一些人是永生难忘的,其中一定有一位甚至几位老师,对老师的回忆最温暖,越久远越动人,最动人的就是良好的师德师风,让我们终身受益。新时代的广大教师要胸怀大局,坚守正道,更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。信仰信念要坚定,心中要有国家和民族,自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。道德情操要高尚,遵从为人、为师、为学之道,脚踏实地、乐于奉献,淡泊明志、甘为人梯,真正成为受全社会尊敬的人。要坚持有教无类,一视同仁地关爱每位学生,努力让每个孩子成为有用之才。

 

 

 

 

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