用远去的芳华，致敬青春

1980年9月，我们结束了半年的见习期，成为一名正式教师，新学年开学，学校领导安排我与陆一星、孙运晔两位安亭师范学校同届毕业生搭班任教五（2）班数学。陆一星任教语文、当班主任，孙运晔任教英语，我兼任五（2）班副班主任，我们成为当时嘉定地域内任教小学毕业班教学最年轻的一个组合。

职初工作的学校

要知道，20世纪80年代初，小学五年级毕业是有升学考试这一关口的。当时的嘉定一中、嘉定二中和徐行中学都是重点初中，升学考试说白了就是选拔考试，进入嘉定一中读初中是不少家长和学生的首选；能不能进入嘉定一中读书，全凭语数英三门总分说了算。

安排一个入职半年的新教师担任五年级毕业班的数学教学，学校领导够有胆略和魄力，但也确有风险，校内校外也有不同的声音。对我来说，既有来自学校领导的信任，也有来自同年级组个别同事的担忧、更有来自学生家长和社会舆论的议论。信任、担忧和议论转化为动力，我已毫无退路，唯有做出成绩，回报领导的信任、化解同事的担忧、回应家长和社会的议论。

职初工作的我

第一次担任毕业班数学教学，最大的困惑是在整个学年中，新的知识点和新授课的份额不多。尤其是五年级第二学期，整个学期是知识点的归类梳理、总结提高和拓展延伸，复习教学占了很大的比重。而复习教学没有现成的课程、教材作参考，全靠自己去开动脑筋去编写，这对我来说根本摸不着门道。好在教导处给每个毕业班老师发了一本《小学生数学习题选》，我如获至宝读了起来：摘抄习题、为我所用，镶嵌在教案中、誊写在教学黑板上，课堂教学看上去似乎也有声有色，但几次周考平均分明显低于老教师任教的班级。那时学校以周考成绩为基准，全年级组排名，作为进入动态式 “数学提高班”的标准。而我班不仅人员不稳定，而且人数也有减少的趋势，这让我感到莫大的压力。我焦急地寻求原因，向三位老教师请教，在参阅教案设计、观察习题编写、留意课堂教学即兴变化中，我突然有了醒悟，原来根子出在读书摘抄习题的方法上：机械地将“习题选”中的题目搬过来，缺乏改造、改变、推陈出新，缺少一题多变、一题多用的整体设计。难怪周考时，题目一变，学生要么受定势思维影响，掉进“陷阱”、受骗上当；要么面临新面孔，一筹莫展、束手无策。

就这样，在三位老教师的指导帮助下，我慢慢地懂得了怎样运用教学参考、怎样用好《小学生数学习题选》，不仅注重从工具书中寻思路、找灵感，而且更注重从老教师的教学黑板上捕捉选题、编题、改题的路径和方法，特别留心观察老教师在课堂教学中再次即兴改题的技巧，在多层变化中运用、发展知识；这件事也使我懂得了运用教学参考、使用教学工具书，不可机械照搬，贵在融会贯通，为我所用；贵在融入自己的思想，变通发展，形成缘由教材、高于教材的教学资源。

走上教育工作岗位的首届毕业班教学，我在摸索中学习、摸索中教学、摸索中成长，酸甜苦辣咸什么滋味都尝过，但总算开花有果：重点初中录取发榜，我清楚地记得48名学生中有8名被嘉定一中录取、1名被嘉定二中录取，数学平均分达到了83分，重点学校录取率达到了18.75%，我作为班中的数学任课教师，学科成绩没有拖三门总分的后腿，自感没有辜负学校领导的信任，也算对学校、学生和家长有了一个交代。

值此2025年五四青年节之际，那段青年时代的教育工作经历，再次浮现在我眼帘：我感叹学校领导的胆略和气魄，让我们在勇挑重担中积极进取、有所作为，才能赢得地位；我敬仰实小教师群体对教育事业的忠诚、敬业和精业，在三尺讲台上默默无闻地耕耘；我赞美老教师的传帮带，无私传授教学经验，让我们少走弯路，尽快成长；我庆幸我们17位新教师在青年时代相遇了一所充满朝气的学校、富有亲和力的学校领导、充满激情的群体、乐于助人的老教师，使我们有了一个好的开端。这是一种记忆，更是一种资源和财富；记忆植入心中，让我们一起用远去的芳华，致敬青春。

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